miércoles, 3 de diciembre de 2008

Comprensión de lectura


  • Segundo básico

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Un día el lobo fue a beber a un pequeño río. Allí encontró una cabra con sus dos cabritos.
Ellos bebían agua fresca.-Amiga, cabra –dijo el lobo- estoy con apetito. No he tomado desayuno. Me comeré uno de tus cabritos.
-Espera, espera –le contestó la cabra-. Antes que te comas mis cabritos, quiero bautizarlo.
El lobo, curioso, quiso ver cómo se bautizan los cabritos. Se acercó al agua. La cabra lo empujó con fuerzas y… ¡paf!, el lobo cayó de cabeza al río.

I.- Busca en tu diccionario: ¿Qué significan?



Apetito:_________________________________________________________


Bautizo:_________________________________________________________


II.-Completa las oraciones con las palabras anteriores.

a.-El padre de la parroquia __________________con el nombre de Francisca a la niña.

b.-José se comió con un gran _______________el trozo de sandia.




III.-Responde:

a.-¿Por qué el lobo deseaba comerse a los cabritos?

__________________________________________________________

b.-¿Cuántos eran los cabritos?

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c.-¿Qué le sucedió al lobo por curioso?

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d.-¿Cómo engañó la mamá e los cabritos al lobo?
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IV.-Marca con un X las oraciones que son verdaderas.


-___El lobo se comió dos cabritos.

-___Los cabritos y su mamá bebían agua en el río.

-___Los cabritos y su mamá bebían agua en el río.

-___La astucia de la mamá, le permitió salvar a sus hijitos.

-___El lobo sabía lo que era un bautizo.

-___El lobo fue engañado por la mamá de los cabritos.

-___En el texto participan cinco personajes.


V.-Escribe un título al texto arriba.


VI.-Dibuja la parte que más te gustó de la fábula.


Fuente: http://www.sectorlenguaje.cl/cursos/basica/2/comprension/lib_comprension.doc




Comprensión de lectura

  • Primero básico


La Cigarra y La Hormiga

Que feliz era la cigarra en verano! El sol brillaba, las flores desprendían su aroma embriagador y la cigarra cantaba y cantaba. El futuro no le preocupaba lo más mínimo: el cielo era tan azul sobre su cabeza y sus canciones tan alegres... Pero el verano no es eterno.Una triste mañana, la señora cigarra fue despertada por un frío intenso; las hojas de los árboles se habían puesto amarillas, una lluvia helada caía del cielo gris y la bruma le entumecía las patas.¿Que va a ser de mí? Este invierno cruel durará mucho tiempo y moriré de hambre y frió, se decía.¿Por que no pedirle ayuda a mi vecina la hormiga?.Y luego pensó:¿Acaso tuve tiempo durante el verano de almacenar provisiones y construirme un refugio? Claro que no, tenía que cantar. Pero mi canto no me alimentará.Y con el corazón latiendo a toda velocidad, llamó a la puerta de la hormiga.¿Que quieres? preguntó ésta cuando vio a la cigarra ante su puerta.El Campo estaba cubierto por un espeso manto de nieve y la cigarra contemplaba con envidia el confortable hogar de su vecina; sacudiendo con dolor la nieve que helaba su pobre cuerpo, dijo lastimosamente:Tengo hambre y estoy aterida de frío.La hormiga respondió maliciosamente:¿Que me cuentas? ¿Que hacías durante el verano cuando se encuentran alimentos por todas partes y es posible construir una casa?Cantaba y cantaba todo el día, respondió la cigarra.¿Y qué? interrogó la hormiga.Pues ... nada, murmuró la cigarra.¿Cantabas? Pues, ¿por que no bailas ahora?Y con esta dura respuesta, la hormiga cerró la puerta, negando a la desdichada cigarra su refugio de calor y bienestar.

Fuente: http://www.terra.es/personal/kokopaco/cigarrahormiga.htm

Preguntas:

Preguntas abiertas:

1) ¿Conoces a las cigarras y a la hormigas?

2) Si las conoces, cuenta en qué se diferencian

3) ¿Dónde habitan ellas, preferentemente?

Completar

1)Durante los días de verano la cigarra__________ y __________.

2) La señora cigarra fue ____________ por un intenso frío.

3) La hormiga_____ __ ______ negando a la cigarra su refugio.

Verdadero y falso

1) ____ la hormiga tenía comida en invierno.

2) ____ la cigarra acumulaba alimentos en verano.

3) ____ la cigarra cantaba y se reía en verano.

Selección múltiple

1) En verano la cigarra:

a) no tenía comida

b) cantaba y cantaba

c) trabajaba mucho

d) guardaba comida

2) En verano la hormiga:

a) descansaba

b) trabajaba

c) cantaba

d) paseaba

3) Una mañana la cigarra fue despertada por

a) un oso

b) el sol

c) el frío

d) la bruma

Expresiones creadas

Dibuja la parte que más te gustó del cuento

Ordenación secuencial

1) verano/en/ era/que/cigarra/la/feliz/____________________________

2) puerta/hormiga/cerro/la/la/_________________________________

3) árboles/amarillas/las/de/hojas/los/puesto/habían/se/________________

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lunes, 1 de diciembre de 2008

Resolución de problemas


  • Realizar lluvia de ideas para definir un problema.

  • Elegir una idea.

  • Descubrir rasgos especiales

  • Solucionar el problema: especificar los datos concretos, explorar posibles soluciones, elegir uno y describirlo oralmente.

  • Dibujar tu solución al problema planteado.

  • Describir por escrito la solución al problema.

  • Revisa tu escritura.

Experiencias personales

Ficción



La ficción implica un grado de creación o invención, con resultados imaginativos o fantásticos. Estas actividades se refieren a la escritura sobre la base de láminas, viajes imaginarios, préstamos a la literatura" y estructuras narrativas. El desarrollo de este tipo de expresión creativa estimula especialmente la escritura de materiales narrativas y puede ser realizado desde las primeras etapas de la escolaridad.


Ejemplo:

la jirafa curiosa
"Yo estaba con mi hermana Ximena dentro del automóvil haciendo una carrera. Yo era el chofer y manejaba en la formula 1. De repente, una jirafa se nos cruzó en el camino y tuve que frenar tan fuerte que los frenos saltaron por la ventana. La jirafa no se movió... sólo subió y bajó sus pestañas. El automóvil quedó hecho una ruina. Así es que nos subimos a la jirafa y amarramos el automóvil a su cola; mis amigos tenían la cara pintada de envidia cuando nos vieron llegar a la meta.
Felipe.






Experiencias comunicativas

La escritura de experiencias comunicativas incluye actividades tales como la redacción de agradecimientos, cartas, comunicaciones, excusas, felicitaciones, recados, etc. Estas experiencias comunicativas tienen como principal objetivo el desarrollo de habilidades sociales y el fortalecimiento de los lazos efectivos entre las personas. Ellas pueden ser aplicadas desde los inicios de la escolaridad y ser mantenidas en forma permanente, como una instancia natural y cotidiana.


  • Excusas
Estimada Sra. María:
Le pido miles de disculpas porque no le envié la invitación a tiempo para el acto sorpresa que le preparamos al Director. La verdad es que junto con mi curso tuvimos que preparar la mayoría de los actos de la velada y cuando me acordé de Ud., ya era muy tarde.
La saluda con mucho afecto,
Cecilia





  • Agradecimientos
El Cuarto Año B agradece profundamente a la Sra. Teresa Lobos, mamá de nuestro compañero Patricio Jara, su activa colaboración para aumentar nuestra Biblioteca de aula con diarios, revistas y recortes.


  • Recetas
Bavarois de café

Cantidad personas: 4
Ingredientes:
2 huevo(s) sus claras
4 cucharada(s) sopera(s) azúcar
2 cucharadita(s) gelatina sin sabor
1/4 taza(s) agua caliente
1/2 taza(s) café de agua
1 cucharada(s) café instantáneo
1 huevo(s) sus claras
2 cucharada(s) azúcar
1/2 taza(s) crema


Instrucciones:
Disolver el café instantáneo en el agua. Batir las claras a nieve. Con el azúcar hacer un almíbar de pelo, agregar de a poco a las claras batidas. Batir hasta enfriar. Agregar el café. Posteriormente incorporar la gelatina disuelta en un poco de agua caliente y colada. Refrigerar para cuajar. Batir las 2 claras como para merengue, agregar 4 cdas. de azúcar. Incorporar la taza de crema y servir sobre el bavarois.
Buscar también en ingredientes.


  • Instrucciones
    Las instrucciones constituyen expresiones relacionadas con las funciones normativa e instrumental del lenguaje; es decir, aquellas que permiten comprender y formular reglas de juegos, advertencias, instrucciones, órdenes orales o escritas.

    Ejemplos:
    - "Avanza tres pasos hacia adelante". Si sólo se dice "avanza hacia adelante", sin precisar el número de pasos, hay muchas probabilidades de chocar con un obstáculo.
    - "Gira hacia tu Izquierda y avanza un paso". Si sólo se dice "gira y avanza un paso" el guiado puede girar en sentido contrario al deseado.

    Fuente:http://bibliotecadigital.ucentral.cl/documentos/libros/lintegrado/lectura%20oral.html

  • Avisos
Los avisos y los anuncios son una forma de escritura que entregan en forma directa y breve una información importante tanto para el avisador como para el usuario.

Ejemplos:
-En nuestra Escuela G-228 de Los Robles los maestros don José y don Juan están haciendo un hoyo muy hondo para construir una noria. Ellos nos invitarán a todos a ver cuando empiece a salir el agua.

-El domingo 8 de diciembre se realizará en la Medialuna de Aguas Buenas, corridas y domaduras para reunir fondos con el fin de celebrar la Navidad de los niños de la comunidad.

Fuente:http://bibliotecadigital.ucentral.cl/documentos/libros/lintegrado/lectura%20oral.html

  • Carta al director

Son redactadas cuando las personas quieren dar una opinión acerca de un artículo publicado, agradecer o denunciar un hecho real, agregar o rectificar algún planteamiento, informar sobre un hecho o terna personal a los lectores del diario, etc.

Ejemplo:


Estimado Sr. Director:
Mi papá se agachó en la calle a sacarse una piedrecita que le había entrado en el zapato. Como él llevaba varias cosas en las manos, las dejó en el suelo y al recogerlas, dejó olvidada una cartera con dinero y todos sus documentos.
Cuando él estaba muy desesperado pensando en todo el tiempo que tendría que emplear para obtener su carnet de identidad, su RUT, cédula electoral, etc., una niña tocó la puerta y le avisó que traía su cartera, con todos los documentos y el dinero intacto.
Ella se llama Marta Bravo y es alumna de cuarto básico. Yo quiero contar su acción porque la mayoría de las cartas que Ud. recibe se refieren a cosas negativas y Marta me hace creer en la bondad de los seres humanos.
Saluda atentamente a Ud.

Tania Aravena

Fuente:http://bibliotecadigital.ucentral.cl/documentos/libros/lintegrado/lectura%20oral.html

Microperiodismo

El microperiodismo constituye una estrategia de desarrollo de la escritura que incluye principalmente actividades narrativas basadas en la recolección de hechos y datos destinados a la elaboración de un diario mural, diario de curso, revista escolar u otro tipo de proyecto relacionado con el conocimiento de la escuela o de la comunidad.


Registro sensorial

El registro sensorial implica la escritura de las percepciones recibidas a través de los sentidos, incluyendo los pensamientos y sentimientos relacionados con el mundo interno; sirve de preparación para la redacción de noticias, crónicas, etc.


Escuchando: Me senté en un banco de la plaza, cerré los ojos, me relajé y concentré mi atención en los sonidos que me rodeaban: !Crach,crach!, crujía el papel del diario que alguien leía a mi lado... !Plach, plach! hacían las hojas que barría el jardinero. Ch, ch, ch... sonaban los neumáticos de los vehículos sobre el pavimento... de repente !Chtl! un brusco frenazo. Voces de los niños y madres. Ladridos de un perro, una música lejana. Abrí los ojos al escuchar un organillero porque me traía tantos recuerdos que no podía dejar de verlo.
Amelia.


Noticias

La noticia constituye una forma simple de redacción basada en la enumeración precisa de los datos recogidos por el alumno/ periodista. En su redacción se responde básicamente a las preguntas: ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Porqué?.


Ejemplo

Equipo Invencible de la Gatera campeones de baby futbol.
Los muchachos de la Gatera ocuparon el domingo el primer lugar en el campeonato de baby fútbol, obteniendo como premio diez pollos. El segundo lugar lo obtuvo el equipo Los Temerarios y el tercer lugar, el equipo del Cuco Fuentes.

(Extraído del diario Los Peques de Codegua)


Fuente: http://bibliotecadigital.ucentral.cl/documentos/libros/lintegrado/lectura%20oral.html#MICROPERIODISMO

Entrevista

La entrevista constituye un tipo de conversación entre uno o más visitantes y una persona que ha sido seleccionada para ser entrevistada por una razón o significado específico. La información aportada oralmente por el entrevistado constituye un material que puede ser enriquecido por el contexto o lugar al cual pertenece o se encuentra el entrevistado. También la enriquecen los sentimientos o efectos inesperados que surjan en la comunicación. Esta actividad puede ser realizada por los alumnos a partir de los primeros grados de la enseñanza básica y a lo largo de toda la escolaridad. Es recomendable la utilización de una grabadora.


Fuente: http://biblioteca-digital.ucentral.cl/documentos/libros/lintegrado/entrevista.html#ENTREVISTAS


Comic

Secuencia de imágenes dibujadas que cuentan una historia.



Fuente: http://personales.ya.com/rnavar/trabajos4a/comics/christian/christian_2-3.jpg

Escritura formal

Paráfrasis
Traduce el pensamiento del autor con palabras propias

Ejemplo: "Los problemas son parte de la vida y no debemos sentirnos abatidos cuando los tenemos. La clave no está en negar los conflictos, sino en enfrentarlos. La inteligencia emocional nos da las herramientas."

Nuevo texto: "Siempre vamos a tener problemas y para enfrentarlos debemos utilizar nuestra inteligencia emocional".

Fuente: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=74981

Escritura abreviada


Ejemplo: El hombre usa todo lo que la naturaleza le da para mejorar su vida. Es muy fácil ver como utiliza el reino animal; domestica ciertos animales y los pone a su servicio; de algunos aprovecha los productos y otros los consumen como alimento. Los vegetales también le prestan muchos servicios, le sirven de alimento, vestido, combustible y le proporcionan materiales de construcción.

Nuevo texto: El hombre usa la naturaleza , domestica ciertos animales, aprovecha los productos, otros los consume. Los vegetales le sirven de alimento, vestido, combustible y construcción.

Fuente:http://www.plataforma.uchile.cl/fg/contenido/herramientas/textos/como_resumir.htm


Esquemas

Es una síntesis lógica y gráfica, que señala relaciones y dependencias entre ideas principales y secundarias. Facilita la visión de la estructura textual al hacerlo en “un golpe de vista”. Se lee de izquierda a derecha
Fuente: http://200.55.210.207/UserFiles/P0001/Image/SIMCE_CIENCIAS_4_BAS/Imagen%206.jpg


Organizadores gráficos


Los Organizadores Gráficos son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto. Establecen relaciones visuales entre los conceptos claves de dicho texto y, por ello, permiten “ver” de manera más eficiente las distintas implicancias de un contenido.

Fuente: http://web.educastur.princast.es/proyectos/cuate/blog/wp-images/concept_map.gif

 

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