Comprensión de lectura

• Octavo básico

La vida intranquila .

Violeta Parra es uno de los íconos chilenos del siglo XX. Aparte de renovar profundamente la canción popular de origen folklórico, fue pintora, tejedora de tapices y animadora de la vida cultural y política del país durante largo tiempo. Es parte de una familia gloriosa, la de Nicanor, del tío Roberto, la Ángel e Isabel, y es autora de una de las grandes canciones populares del siglo, "Gracias a la vida", una especie de himno nacional alternativo.

Fernando Sáez se dedicó a investigar su vida y su obra y publicó recientemente una biografía de la artista titulada "La vida intranquila", una buena aproximación a esta mujer atormentada, contestadota, de áspera voz y enredado pelo negro, que vivió con pasión la política revolucionaria y sus amores violentos y que no fue capaz de dominar sus propias tormentas interiores. Violeta se merecía una biografía como ésta. Cuidadosa y comprometida.

Rodrigo Pinto

Responde las siguientes preguntas.

1.- El texto corresponde a:
A. un relato sobre la vida de Violeta Parra.
B. una caracterización de la obra de Violeta Parra.
C. un comentario sobre una biografía de Violeta Parra.
D. una definición de los libros sobre artistas folklóricos.

2.- El autor del texto manifiesta:
A. satisfacción porque se publicó un nuevo libro chileno.
B. admiración por la obra de Violeta Parra.
C. entusiasmo por las canciones de la artista.
D. preocupación por la atormentada vida de Violeta Parra.

3.- Si se eliminara la última oración del texto:
A. habría menos información sobre la vida de Violeta Parra.
B. el elogio de Pinto a "La vida intranquila sería más débil.
C. se perdería información sobre la obra de la artista.
D. desaparecería una opinión de Pinto sobre Violeta Parra.

4.- De entre las características físicas que se entregan de Violeta Parra están:
I. pelo negro
II. mujer atormentada
III. baja estatura.

A.- I B. II C. III D. sólo I y II E. solo I y III

Fuente: http://www.rmm.cl/index_sub2.phpid_contenido=4353&id_seccion=1375&id_portal=226

Comprensión de lectura

• Séptimo básico

La sombra del huésped

Aquella noche sostenía con mi huésped una interesante conversación. Advertí que estaba preocupado; su mirada, dirigida hacia un ángulo de la habitación, manifestaba cierta angustia, pero como su sombra daba en este punto, no descubrí nada extraño.
Aprovechando un silencio, le pregunté por qué había dejado la milicia:
- ¿Acaso enfermó usted?
- Sí, respondió con tristeza, clavando sus ojos en un rincón del aposento.
- Fue algo nefasto. Un misterio. Pronto hará cuarenta años. Si lo contara, me creerían loco. En aquel tiempo, perdí toda mi alegría. Habrá oído usted hablar de los yoghis, a quienes se les atribuye poderes prodigiosos, ¿sabe usted en qué consisten?
- Creo que en provocarse el autosonambulismo, volviéndose así insensibles, videntes.
- Exactamente. Cuando los vi actuar, quise desarrollar idénticas facultades. Puse manos a la obra, sin pensar las consecuencias. Prodigiosamente, logré ciertas capacidades. Pude dormirme y manejar mi voluntad en ese estado. De a poco, alcancé el desdoblamiento. Por curiosidad, una noche resolví ver mi doble. Ver qué era lo que salía de mí. Lo hice. Cuando recuperé la conciencia, vi ante mí una forma al fondo de la habitación. Era la de un mono, animal que me miraba fijamente. Desde entonces no se aparta de mí. Lo veo constantemente. Siempre está ahí, mirándome, sin hacer nada. Es negro y melancólico. Su cara es como todas las caras de mono. No obstante, siento que se parece a mí.
Notando mi perplejidad, se puso de pie: - Voy a caminar para que usted lo vea. Observe mi sombra.
Entonces, tuve la más grande de las sorpresas. ¡La sombra de aquel sujeto no se movía! Sintiendo la condena que sufría, tomé un papel y lo puse sobre la mancha. Con un lápiz describí la silueta de mi amigo. Cuando terminé, ambos palidecimos horriblemente. La raya trazada por mi mano describía una frente hundida, una nariz chata, un hocico bestial.
Leopoldo Lugones
(adaptación)

Responde las siguientes preguntas.

1. De qué se trata el texto:
A. De un hombre que se dedica a conversar con su huésped.
B. De un hombre que por las noches se convierte en mono.
C. De un hombre que tenía un cuerpo deformado.
D. De un hombre que habla sobre un desdoblamiento.

2. ¿Cómo reacciona el narrador y su huésped cuando reconocen la forma que tiene la sombra?
A. Con preocupación.
B. Con temor.
C. Con curiosidad.
D. Con tranquilidad.

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una interpretación apropiada del sentido global del texto?
A. El hombre se vuelve triste a medida que aumenta su conocimiento.
B. El hombre actual proviene y ha evolucionado a partir del mono.
C. El hombre tiene en su interior un lado oscuro que desconoce.
D. El hombre prueba la amistad verdadera en los momentos difíciles.

4. ¿Qué tipo de mundo muestra el final del texto?
A. Un mundo mítico.
B. Un mundo fantástico.
C. Un mundo cotidiano.
D. Un mundo incomunicable.

Fuente:http://www.rmm.cl/index_sub2.phpid_contenido=4354&id_seccion=1375&id_portal=226

Comprensión de lectura

• 
  
  Sexto Básico

Un computador ordinario

Frank vivía en el mundo de los genios, inventores y sabios deseosos de transformar el mundo, y sentía el desánimo propio de quien no logra ser geneial. Sus padres, Kidier y Cécile, le inofrman que deberá vivir con su tío Pierre durente una semanas, debidoa las dificultades del embarazo de Cécile.

Frank sintió que se le subían los colores y se le saltaban las lágrimas.

¡No quiero, no! dijo, cerrando los puños, dentro de sus bolsillos. Pero inmediatamente se iluminó su cara y preguntó:

¿Y podré ver el computador?

¡Claro que te dejará ver el computador!

Cuando Frank y Didier llegaron a casa de Pierre, este les explicón con entusiasmo sus nuevas investigaciones, relacionadas con su computador.

Este aparato, decía, tiene que llegar a hacerlo todo en casa, incluído el sustituir al portero y al perro guardián. Para que lo entiendan, Tomasín es un computador de la vida cotidiana.....

¡Ah! ¿Se llama Tomasín tu nueva nana? - dijo alegremente Frank.

Pero si lo que quieres es un mayordomo, ¿por qué no le has llamado Bautista? - insinuó Didier.

- De ninguna manera. A los computadores se les ponen nombres tomados de las iniciales de las palabras que explican su funcionamiento. Y como este es de un Terminal con Organigrama de Memorias Analógicas Sintetizadas, se llama TOMASÍN.

Con el orgullo de una madre que exhibe a su bebé, Pierre explicó:

- Este es un teclado igual que el de las máquinas de escribir. A cada una de sus teclas le corresponde una función concreta. Esto es la pantalla. Eso, la conexión telefónica... el dispositivo trazador (plotter)..., la impresora... la unidad de diskettes y el lector de diskettes, un magnetocassette... un sintetizador de voz,... hay también un circuito de reconocimiento de la voz y...

- Pero, ¿cómo funciona todo esto? - preguntó Frank.

- Pues es algo que no se aprende en dos patadas, amigo mío. Ya te iré enseñando. ¡Mira! Voy a parar la cortadora de pasto...

Posó el dedo en una tecla y cesó el zumbido entrecortado de la maquinita.

- ... y le voy a mandar a Tomasín que la vuelva a poner en marcha dentro de cinco minutos.

Se puso a teclear y Frank pudo leer con claridad en la pantalla: Pon en marcha la cortadora a las 17:45. En la línea inferior surgió la respuesta de Tomasín:

- O.K. Registrado.

- ¡Qué!... ¿Te deja pasmado? - le preguntó Pierre a Frank -. Eso no es nada...

Entonces Frank pensó con alegría que disponía de mucho tiempo para jugar con el computador.

Preguntas:

1) ¿Qué opinas del proyecto de Pierre?

2) ¿Qué cosas te gustaría lograr con un computador?

3) ¿Cómo te sentirías si tuvieras que separarte de tus padres?

4) ¿Qué características tenía Tomasín?

5) ¿Qué funciones esperaba Pierre de Tomasín?

6) ¿Crees que los computadores pueden llegar a hacerlo todo?

7) ¿En que situaciones te has sentido sorprendido por el trabajo de los computadores?

8) Realiza una lista con aspectos positivos y negativos de los computadores.

Escribe V si es verdadero y Fsi es falsa. Justifica tu respuesta

____Desde el primer momento Frank se entusismó con la idea de ir a pasar una temporada con su tía Pierre.

____Pierre se sentía muy orgulloso de Tomasín.

____Frank con sideraba que era muy fácil aprender a manejar a Tomasín.

____Pierre demostró como Tomasín cumplía las funciones de un perro guardián.

Fuente: Michele Kahn, en Un Ordenador nada ordinario, Alfaguara;Texto de lenguaje, 6º básico, Santillana

Comprensión de lectura

• 
  
  Quinto básico

Benjamín y el misterio de las lombrices

Benjamín era un niño muy simpático. Jugaba todos los días con tierra en los almácigos que sus padres habían hecho en el balcón del departamento. Cuando llegaban visitas se horrorizaban de ver al niño con la cara y las manos sucias de tierra, de tanto sacar malezas. Nadie sabía por qué su entretención favorita era la de llevar palitas, rastrillos y jardineras con agua para regar, en vez de sentarse a ver dibujos animados en la televisión.
Así transcurrieron varios meses. Un día, su mamá notó que Benjamín hablaba un idioma extraño. Pensó que era porque pasaba tanto tiempo solo y decidió invitar a primos y amigos a juntar con él. Pero el niño se quedaba dormido y los amigos se aburrían y no querían volver a visitarlo.
Un día la mamá de Benjamín descubrió que el niño escondía algo en su bolsillo cuando volvía del balcón y decidió observarlo. Cuando él se quedó dormido, ella revisó el ropero. Descubrió que detrás de las maletas con ropa de invierno, Benjamín había construido un castillo de tierra para lombrices. Les había hecho habitaciones y jardines con flores silvestres. Puso autos de juguete en los puentes levadizos y las lombrices paseaban felices por las distintas dependencias del ropero.
Cuando la mamá volvió del desmayo, ayudada por la nana y el papá, las hermanas de Benjamín estaban alhajando el castillo con muebles en miniatura y haciendo cortinas para cubrir los pórticos y las ojivas góticas.
La mamá repetía que todo era una pesadilla y se enfermó. Entonces llamaron a la abuela para que le hablara a Benjamín en idioma de abuela y averiguara por qué estaba actuando de esa manera tan extraña.
El niño le contó a la abuela que estaba cansado de jugar con cosas de mentira, que la televisión mostraba dibujos que se movían, pero que en realidad no estaban ahí. Y que además la gente desaparecía con el control remoto. Le contó que como él no sabía leer y en la casa todos estaban ocupados siempre, él se había hecho amigo de las lombrices. Que eran divertidas y que jugaban a las escondidas y al pillarse. Que estaban muy contentas de vivir en el ropero porque así jugaban con Benjamín. Contó que ellas se quejaban porque nadie las valoraba y las echaban de los jardines creyendo que eran destructivas. Las pisoteaban los niños, la gente inventaba que tenían infecciones y les hacían muecas de asco y todo eso a ellas les dolía.
Benjamín le aseguró a su abuela que ellas eran princesas de la tierra y por eso les había construido el castillo, Además como él ya sabía que sería arquitecto cuando fuera grande, entonces estaba adelantando la práctica profesional. Que seguramente se la reconocerían después de la universidad por lo original y económica. Decía que nadie antes había hecho un proyecto que replanteara un modelo imperio para lombrices en tierra nativa. La abuela le encontró toda la razón, incluso dijo que tenía un estilo en la línea arquitectónica de Gaudí que a ella le parecía genial. Prometió ayudarle llevándole caracolas, mosaicos, piedras de colores para que terminara su obra. Benjamín estaba feliz porque como a él no le daban permiso para salir a la calle, no había podido recolectar materiales para diseñar los detalles.
En ese momento se decidió que Benjamín debía ir al jardín infantil con su hermanita Luisa para que aprendiera a vivir con normalidad y compartir con sus semejantes más que con las invertebradas lombrices.
El primer día en el jardín, el niño les contó a las tías y a los demás niños la historia de las lombrices. Todos decidieron incluir entre las actividades del jardín una visita guiada al ropero de Benjamín. Así podría enseñarles a los párvulos cuáles eran los anélidos o lombrices de tierra.
Pero al llegar a casa las lombrices estaban llorando desconsoladas porque extrañaban a Benjamín. Entonces pidieron que las llevaran a ellas también al jardín. Ofrecieron a cambio mejorar la tierra del parque de diversiones en que juegan los niños. Generarían mucho humus para fertilizar y llenar de flores el lugar para que todos estuvieran alegres y llenos de colores. La directora aceptó y las consideró en su lista de benefactores oficiales. La abuela de Benjamín donó unos terrenos del norte para que trasladara la obra del ropero y pudiera ampliarla.Lila Calderón (chilena), en “Viaje de las águilas eléctricas”.

Preguntas

- Antes de la lectura:

1) ¿Conoces las lombrices?

2) ¿Haz visto alguna? ¿En qué lugar?

3) Después de leer el título ¿De qué crees que se trata?

- Después de leer el texto responde:

1) ¿Cuáles fueron las reacciones de cada miembro de la familia ante el descubrimiento del castillo de tierra para las lombrices de Benjamín?

2) ¿Cómo llama Benjamín a las lombrices? ¿Por qué?

3) ¿Por qué las lombrices estaban contentas de vivir en el ropero?

4) Benjamín decía que las lombrices eran princesas de la tierra ¿Por qué?

5) ¿Qué beneficios le proporcionan las lombrices a la tierra?

Marca la alternativa correcta:

- La mamá de Benjamín descubrió que el niño escondía:

___ los juguetes debajo de la cama

___ los libros de cuentos.

___ un secreto en un lugar de su habitación

- La razón por la que el niño construyó el castillo para lombrices fue:

___ porque estaba cansado de jugar con cosas de mentira

___ para que los amigos jugaran con él.

___ quería llamar la atención de su padre.

- Benjamín decía que las princesas de la tierra estaban:

___ escondidas del resto de los hombres.

___ contentas de vivir en el ropero, porque él sí las comprendía.

___ escondiéndose de sus amigos.

Responde:

1) Qué razones tendría la mamá para que en ese mismo instante decidiera que Benjamín fuera al jardín infantil?

2) Explica con tus palabras cómo le fue al niño ese primer día en el jardín.

3) ¿Por qué la directora aceptó a las lombreces como benefactoras oficiales?

Completa:

1) Las lombrices paseaban felices por el_______

2) Cuando Benjamín llegó del jardín infantil las_________________llorando

3) Benjamín hablaba un__________extraño.

Fuente: Texto de lenguaje 5º básico, Santillana.

Comprensión de lectura

• Cuarto básico

UN PEZ DE LEYENDA

El chanchillo es un pescado de las playas de Coquimbo, de metro y medio de largo por 0,70 de diámetro en su parte más gruesa.

Es tradicional en la costa de la provincia de Coquimbo la buena amistad que existe entre el chanchillo y el hombre. Cuando un pescador ha caído al agua, porque la tempestad haya hecho zozobrar la barca, o por cualquier otro motivo, si hay cerca un chanchillo, toma al hombre en su lomo y lo va a dejar a la playa, en un lugar en que esté libre de todo peligro. De aquí proviene el cariño que el pescador siente por el chanchillo, y por lo cual, siempre que lo divisa, lo saluda con los nombres más dulces. Es común oír contar a los pescadores que un chanchillo libró de la muerte a sus padres o abuelos.

Si un chanchillo es cogido en las redes y muere antes de que el pescador pueda liberarlo, el hecho produce verdadera consternación en la población pescadora, que, presa de un miedo supersticioso, pasa dos o tres días sumida en la tristeza.

Cuento populares chilenos

Después de leer, responde las siguientes preguntas:
Coloca un X en la alternativa correcta

1) ¿Qué es el chanchillo?
a) Un bote
b) Un pescador
c) Un pez
d) Una playa

2) ¿Dónde habita el chanchillo?
a) En las playas de La Serena
b) En las playas de Coquimbo
c) En las playas de Valparaíso
d) En las playas de Iquique


3) ¿Cuál es la idea principal del cuento?




4) Enumera las siguientes oraciones, de acuerdo al orden en que ocurrieron.
_____si hay cerca un chanchillo, toma al hombre sobre su lomo y lo va a
dejar a la playa.
_____si un chanchillo muere los pescadores tienen miedo y tristeza.
_____el chanchillo es un pescado de las playas de Coquimbo.


5) Une la alternativa de la columna A con la de la columna B.


A B

Los pescadores saludan al chanchillo amigos

El chanchillo deja a los pescadores en la de manera dulce

orilla de la playa. libre de todo peligro

El chanchillo y los pescadores son para que no se ahoguen


6) Dibuja un “Comic”, con la siguiente parte de la historia: “Cuando un
pescador ha caído al agua, si hay cerca un chanchillo, toma al hombre
sobre su lomo y lo va a dejar a la playa”.





7) ¿Por qué crees tú que el chanchillo ayuda a los pescadores?


8) Según lo leído, ¿Qué piensas tu qué pasaría si un chanchillo es atrapado por
los pescadores?


9) ¿Conoces alguna historia fantástica o leyenda increíble como el chanchillo?
Escríbela.
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

10) Marca con una X la respuesta correcta
¿Cómo consideras tú, la tarea que realiza el chanchillo con los pescadores
al ayudarlos?
a) Es una tarea peligrosa
b) Es una buena acción
c) No es tan importante
d) Lo hace por interés

Comprensión de lectura

• Tercero básico

Maruja y Paco

Esta es Maruja, ella es una bruja. Este es Paco, su gato. Y este es el búho. ¡Uhuhuhuhuhuh!. Es medianoche.

Maruja se levanta. Va a ir a una fiesta. La fiesta de las brujas.

Maruja se viste. Se pone sus medias negras. Sus zapatos negros. Su vestido nego y su sombrero negro.

Ahora Maruja prepara el desayuno: tres huevos, leche, pan, mantequilla, mermelada y una manzana. Maruja, Paco y el búho desayunan juntos. ¡Ummmmm! ¡Que rico!

A la una en punto Maruja coge su escoba, su caldero y una araña.

Maruja y Paco vuelan por el cielo. Van a encontrar a sus amigas: Felisa, Marisa, Luisa y Elisa. Son brujas también. Aterrizan en una colina. Van a hacer un conjuro y ponen en el caldero: una rana, un escarabajo, un gusano, un murciélago y una araña. ¡ABRACADABRAAAA!

¡Oh No! Algo ha salido mal. Felisa, Marisa, Luisa y Elisa se han convertido en ratones y Paco, el gato, corre tras ellas. Lo siento amigos. Nos veremos en la próxima fiesta de brujas. ¡Hasta pronto!

Traducido y adaptado de "Meg and Mog" (Puffin books)

Preguntas:

1) ¿Con quién comparte Maruja el desayuno?

2) ¿Qué alimentos come Maruja en el desayuno?

3) Dibuja en un caldero todos los animales que han salido en el cuentos

4) ¿Qué crees que hubiese pasado sino hubiese fallado el conjuro? Inventa y dibuja otro final a la historia.

Fuente: http://www.sectorlenguaje.cl/cursos/basica/3/fiesta%20de%20brujas.pdf

Comprensión de lectura

• Segundo básico

________________________

Un día el lobo fue a beber a un pequeño río. Allí encontró una cabra con sus dos cabritos.
Ellos bebían agua fresca.-Amiga, cabra –dijo el lobo- estoy con apetito. No he tomado desayuno. Me comeré uno de tus cabritos.
-Espera, espera –le contestó la cabra-. Antes que te comas mis cabritos, quiero bautizarlo.
El lobo, curioso, quiso ver cómo se bautizan los cabritos. Se acercó al agua. La cabra lo empujó con fuerzas y… ¡paf!, el lobo cayó de cabeza al río.

I.- Busca en tu diccionario: ¿Qué significan?

Apetito:_________________________________________________________


Bautizo:_________________________________________________________


II.-Completa las oraciones con las palabras anteriores.

a.-El padre de la parroquia __________________con el nombre de Francisca a la niña.

b.-José se comió con un gran _______________el trozo de sandia.

III.-Responde:

a.-¿Por qué el lobo deseaba comerse a los cabritos?

__________________________________________________________

b.-¿Cuántos eran los cabritos?

___________________________________________________________

c.-¿Qué le sucedió al lobo por curioso?

___________________________________________________________

d.-¿Cómo engañó la mamá e los cabritos al lobo?
____________________________________________________________



IV.-Marca con un X las oraciones que son verdaderas.


-___El lobo se comió dos cabritos.

-___Los cabritos y su mamá bebían agua en el río.

-___Los cabritos y su mamá bebían agua en el río.

-___La astucia de la mamá, le permitió salvar a sus hijitos.

-___El lobo sabía lo que era un bautizo.

-___El lobo fue engañado por la mamá de los cabritos.

-___En el texto participan cinco personajes.


V.-Escribe un título al texto arriba.


VI.-Dibuja la parte que más te gustó de la fábula.

Fuente: http://www.sectorlenguaje.cl/cursos/basica/2/comprension/lib_comprension.doc